СТОП! Электронные домашние задания!

Question

Уважаемая, Татьяна Вячеславовна!
Здесь уже писали про это, но ситуация, по моим наблюдениям, только усугубляется. Поэтому считаю своим долгом еще раз поднять данный вопрос на новый уровень.

С начала 2026 года участились случаи, и уверена, что Вы в курсе происходящего, когда учителя дают дз в виде ссылок на различные интернет-ресурсы. Как-бы то ни было, но любые ссылки, это ссылки, которые не понятно куда ведут, и на какой сайт. И кто же потом будет отвечать за последствия, если ссылка оказалась "сомнительного контента", либо вирусной программой. А пользователями этих ссылок назначаются НАШИ ДЕТИ!
ДЗ в виде ссылок появилось по следующим предметам: информатика, физика, алгебра, литература, история, и даже музыка.
Хочу обратить внимание на следующее:
1. Ссылки с ДЗ на гос.услуги... понимаю, что приставка "Гос" может как-бы свидетельствовать о качественном электронном канале, но мы все знаем, что это не так. Личный кабинет на госуслугах есть не у всех взрослых, так зачем навязывать его несовершеннолетним детям? Вы можете гарантировать, что это максимально защищенный канал, и доступ к личным данным ребенка не попадет в руки мошенников, которые используя эту информацию, будут заниматься вымогательством, либо склонять к незаконной деятельности и пр.
2. На каком основании, здесь прошу указать приказы/акты, дз дается в цифровом формате? А как же наши старые добрые учебники, тетради? Почему обычное домашнее задание из учебника становится не форматным/редким и забытым учителями.
3. В целях безопасности, мы учим детей не проходить по разным ссылкам никогда, но при этом САМИ СВОИМИ руками, угождая чиновникам, толкаем их в это виртуальное пространство, где отсутствуют нормы, правила, всякие границы.
4. За отсутствие выполненного дз учитель вправе поставить неудовлетворительную оценку. Но, те условия, в которых дз должно быть выполнено, создает неравенство условий обучения между детьми. Ведь, повторюсь, доступ к гос.услугам есть не у всех.

Призываю ВАС от лица многих родителей, пересмотреть политику внедрения цифровых инструментов в процесс обучения в школе. Ну или, хотя бы, снизить градус внедрения и принуждения к цифровой активности как родителей, так и, тем более, детей.
Мы как родители, а вы как учебное заведение должны преследовать одни цели и действовать в интересах самих детей. Так почему же инструменты и способы защиты, обучения и воспитания у нас разные...
Очень надеюсь на Вашу мудрость и понимание этой не простой ситуации.

Answer 1

Виктория, добрый день! Вы задаете сложный, практически философский вопрос. Постараюсь на него максимально развернуто ответить. Вы правы, в нашем интернет-пространстве много вредоносной и небезопасной информации. Одновременно мы все понимаем, что живем, учимся, работаем в эпоху цифровой трансформации, которая входит во все сферы нашей жизнедеятельности. Зачастую облегчает нам решение многих вопросов. Школа не может остаться в стороне от активной цифровизации и, наряду с традиционными формами обучения, мы должны учить детей верно использовать и виртуальный контент. Ведь выпускаем мы детей через 9-11 лет, когда технологии будут уже иными, нам сегодня неизвестными. Педагоги лицея, особенно опытные, испытывают серьезные затруднения в постоянной необходимости осваивать новые платформы и технологии. Но время не стоит на месте, и мы осваиваем эти новые подходы. Молодые учителя принимают эти новшества почти моментально и чувствуют себя в этом потоке вполне комфортно. На государственном уровне стоит задача внедрять цифровые отечественные технологии и методы обучения в школы и уйти от этого сегодня нельзя, да и не нужно. А вот адаптироваться под решение этих задач школе необходимо. Новосибирская область вошла в пилотный проект по цифровизации раньше других регионов, поэтому на наших педагогов, детей, родителей выпала миссия осваивать цифровые новшества не единым пакетом (как с этого учебного года осуществляется в непилотных регионах), а по частям: ЭШ, Сферум, Навигатор дополнительного образования и т.д. Но кто-то должен был апробировать, почему бы Новосибирску, как научно-образовательному центру, не быть этим пионером. Сейчас на уровне государства внедряется единый учебно-библиотечный ресурс УБ ЦОК, который объединяет разнообразные, ранее используемые педагогами, платформы. Контент еще несовершенен, требует серьезной доработки, поэтому учителя дают задания детям на дополнительную ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ отметку. В контенте есть и хорошие пробные задания для ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Так формируется цифровой суверенитет нашего школьного образования. Поверьте, градус внедрения в нашем лицее вполне адекватен. Мы стараемся минимизировать стрессовые ситуации для всех участников образовательного процесса. Но наша реальность периодически требует выхода из зоны комфорта, чтобы создавать нашим детям условия, благодаря которым они станут успешными конкурентноспособными людьми. Наша взрослая задача - справиться и помочь.

С уважением,

Горбачева Татьяна Вячеславовна